প্রথম খণ্ড: বিশ্বাসের জলদস্যু পতাকাপ্রথম অধ্যায়: তোমার নাম কী?

        # বাংলায় অনুবাদ
বারান্দার বাইরে, উঁচু ভবনগুলো নির্মিত ইস্পাতের বনে হালকা বৃষ্টি হচ্ছে।
এই অন্ধকার মৌসুমে, ভবনগুলোর মাঝে আটকে থাকা স্কুলটি একটি ভয়ঙ্কর কারাগারের মতো মনে হচ্ছে।

মুশেং নিরুৎসাহিতভাবে একটু নিঃশ্বাস ফেলল।
এই পৃথিবীতে আসে এক সপ্তাহও বেশি ব্যয় হয়েছে। ত্রিশের কাছাকাছি একজন কার্যকর্মী থেকে ১৬ বছরের জাপান টোকিওর হাইস্কুলের ছাত্র হয়ে উঠা—সবকিছু একটি স্বপ্নের মতো।

মানুষের জীবনে সর্বদা এমন কিছু অবর্ণনীয় ভয় থাকে, হয়তো একটি পাথর, হয়তো একটি পাতা, অথবা একটি জানালা বা দরজা। অতিক্রমণের আগের ঘটনাগুলো তিনি ঝাপসা মনে করেন: কখন? কোথায়? একটি স্বপ্ন নাকি একটি গান?
স্মৃতি মিলনের কারণে বাস্তব ও সময়ের উপর তার উপলব্ধি কমে গেছে; বিশ্ব ও মাত্রা পরিবর্তন থেকে এখনও পুরোপুরি ফিরে পায়নি।

নতুন পৃথিবীতে তার পরিচয় হলো তাকেদা আকিরা—১৬ বছরের একাদশ শ্রেণির ছাত্র। বাবা-মা দুজনেই সড়ক দুর্ঘটনায় মারা গেছেন; অনাথ হয়ে বিষণ্ণতায় তিনি মাদক সেবন করে আত্মহত্যা করেন।
এভাবে অতিক্রমকারীদের দলে একজন হয়ে উঠলেন মুশেং।

পুরোনো পৃথিবীতে মুশেং কখনোই ভদ্র ছেলে ছিলেন না। নিজের জীবনের অসংখ্য সম্ভাবনা কল্পনা করতেন: আকাশের তারার ওপর, নদ-নদী ও সাগরের মাঝে।
বছর পর বছর ব্যয় হয়েছে—হাইস্কুল, বিশ্ববিদ্যালয়, চাকরি। কিছু অনুভূতি থাকলেও ধীরে ধীরে তা মানতে শিখলেন।
সময়ের সাথে সাথে তার তরুণ চক্ষুগুলোর উজ্জ্বলতা কমে গেছে।
চোখের উপরের পর্দা নিচে নেমে এসেছে, চোখগুলো নিস্তেজ; আধুনিক সমাজে কঠোর পরিশ্রম করছেন, বাস্তবের সময়সময়ের কঠোর নিন্দা সহ্য করছেন।

সেই সকল ভ্রাম্যমান স্বপ্নের পরে নতুন পৃথিবী, নতুন শরীর, পুনরায় শুরু হওয়া স্কুলজীবন তাকে বিশেষ উত্সাহিত করেনি, বরং অত্যধিক চাপ অনুভব করছেন।
প্রাপ্তবয়স্ক জীবনই তার সমস্ত শক্তি ক্ষয় করে ফেলেছে।

এখন তাকেদা আকিরার সম্পদের অবস্থা সম্পূর্ণরূপে বুঝে পাওয়ার পরে আরও ভারী জীবনযাত্রার চাপ এসে পড়ল:
বাবা-মা বিহীন এই হাইস্কুলের ছাত্রের কাছে এখন এক কোটি ১০ লাখ ইয়েন বীমা ও উত্তরাধিকার রয়েছে।
বেশি মনে হলেও গণনা করলে প্রায় তিন বছরের মধ্যেই এটি শেষ হয়ে যাবে!

কারণ জাপানের হাইস্কুলের ছাত্রদের খরচ বেশ বড়।
দৈনিক শিক্ষাব্যয়, ভাড়া, খাদ্য, যাতায়াত, শরীর বাড়ার সময়কার পোশাক ছাড়াও—
ক্লাবের খরচ, বন্ধুবান্ধব ও সহপাঠীদের সাথে দিনের ভোজ, বিভিন্ন ছুটির ভ্রমণ, ছুটির দিনের কার্যক্রম, ক্লাবের একত্রিত থাকা ইত্যাদি সামাজিক খরচও থাকে।

সব মিলিয়ে প্রায় দশটি ধরনের পূর্বাভাসিত খরচ রয়েছে, যা কোনো আয়বিহীন হাইস্কুলের ছাত্রকে চাপে নিতে পারে।
কিন্তু স্কুলে একটি ভূতের মতো বা দ্বীপের মতো হয়ে থাকতে না চাইলে এই সামাজিক কার্যক্রমে সতর্কভাবে অংশ নিতে হবে।

কোনাক্ষনেই বুঝা যাচ্ছে জাপানে এতগুলো আজাদ বাসী কেন—কঠোর পড়াশোনার বাইরে এখনও এই সামাজিক সম্পর্ক গড়ে তুলতে হবে, এটি সত্যিই কষ্টদায়ক।

সৌভাগ্যক্রমে, তাকেদা আকিরা একটি সরকারী স্কুলে পড়েন, শিক্ষাব্যয় কম। তিন বছরের হাইস্কুলের শিক্ষাব্যয় প্রায় ১৫ লাখ ইয়েন।
বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি হলে টিউশনের খরচ প্রায় ১০০ লাখ, আর চার বছরের বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষাব্যয় প্রায় ৫০০ থেকে ৮০০ লাখ।

ভবিষ্যতের পূর্বাভাসিত খরচের মধ্যে শুধু শিক্ষাব্যয়ই এক কোটি ইয়েনের কাছাকাছি।
সাথে বছরে ২০০ লাখ ইয়েনের খাদ্য, বাসস্থান, পরিবহন ও বিনোদনের খরচ যোগ করলে—কোনো রোগ, দুর্ঘটনা না হলে তার সঞ্চয় প্রথম বর্ষের বিশ্ববিদ্যালয় ছাত্র হিসেবে অর্থাৎ তিন বছরের মধ্যেই শেষ হয়ে যাবে। (ভাড়া প্রধান খরচ)

এই হিসাব করার পর মুশেং নিঃশ্বাস ফেলল। ইতিবাচকভাবে বললে—তিন বছর সময় আছে।
অতিক্রমণের পরই ঘরে চার দেওয়ালের মতো বসে থাকা বৃহৎ ব্যক্তিদের তুলনায় তিনি ভাগ্যবান।

অতিক্রমণের পরের অস্থিরতা, পুরোনো জীবনের প্রতি অনুভূতি—এই তিন বছরের সময়টুকুতে কিছুটা স্থান পেয়েছে।

ভবিষ্যতে কি করব? নতুন পৃথিবীতেও আগের জীবনের মতোই চলবে?
পড়াশোনা, পরীক্ষা, বিশ্ববিদ্যালয়, চাকরি, জীবনযাত্রা—এবং আবার একজন যোগ্য কার্যকর্মী হয়ে উঠব?

মুশেং মাথাটি ঘষলেন, নোটবুক নিয়ে দীর্ঘমেয়াদী ও স্বল্পমেয়াদী পরিকল্পনা লিখতে লাগলেন।
প্রধান পরিকল্পনা: দ্রুত আয় করার উপায় খুঁজে বের করা। শুধু সঞ্চয় খরচ করলে চলবে না।
বাস্তবতা হলো একাদশ শ্রেণিতেই আয় থাকা প্রয়োজন!

বিশ্ববিদ্যালয় পড়ার অভিজ্ঞতা থাকায় তিনি জানেন: হাইস্কুলের শেষ বর্ষ ও বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রথম দুই বর্ষ পড়াশোনায় সবচেয়ে ব্যস্ত, কাজ করার জন্য খালি সময় প্রায় নেই।
তা সত্ত্বেও ছাত্র হিসেবে কাজ করা খুব সময় নষ্ট।
কার্যক্ষমতা খুব কম; জাপানি সমাজ জীবন অভ্যস্ত হওয়ার জন্য ভালো হলেও বেশি সময় নিলে মোটেও লাভজনক নয়।

আরেকবার নিঃশ্বাস ফেললেন। মার্চের বসন্তের ঝড়ো মৌসুমে জানালার ফাটল থেকে বাতাস আসছে, কিছুটা শীতল অনুভূতি দিচ্ছে।

মুশেং ঘুরে ক্লাসরুমের নতুন সহপাঠীদের দেখলেন—রঙিন বিভিন্ন রঙের চুল উজ্জ্বল আলোতে যৌবনের আলো ছড়িয়েছে, অসামাজিক কিন্তু অকারণে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

এটি একটি অ্যানিমেশন বিশ্ব, মুশেং আবার নিঃশ্বাস ফেললেন।
অতিক্রমণের পর তিনি ইন্টারনেটে খুঁজে দেখলেন—কোনো ভয়ঙ্কর অতিপ্রাকৃতিক ঘটনা পাওয়া গেল না, ফুয়ুকি শহরের মতো কিছুই নেই।
সম্ভবত এটি একটি দৈনন্দিন অ্যানিমে বিশ্ব, কোনো প্রাণের বিপদ নেই।
তিনি শান্ত হয়েছেন কিন্তু কিছুটা অনুভূতিও পাচ্ছেন।

তা সত্ত্বেও ১৬ বছরের পাতলা কিন্তু প্রাণবন্ত শরীর অনুভব করে মুশেংের মনে হাজারেরও বেশি কল্পনা জাগল: যৌবনে অসীম সম্ভাবনা রয়েছে।

চিন্তায় ব্যস্ত সময় খুব দ্রুত কাটে। চক্ষু ফিরিয়ে দেখলেন ভোজের সময় হয়ে গেছে।
সচেতন হয়ে মুশেং দেখলেন পাশে কয়েকজন খারাপ স্বভাবের ছাত্র ঘেরা করে আছে।

মুশেং উঠে গেলেন, ঘেরা করা খারাপ ছাত্রদের দিকে একবার তাকালেন এবং নিরুৎসাহিতভাবে বললেন: ‘‘চলো।’’

হ্যাঁ, অতিক্রমণের আগে তাকেদা আকিরা এই খারাপ ছাত্রদের টাকা আদান প্রদানকারী ছিলেন; প্রতি সপ্তাহে রক্ষণাবেক্ষণ ফি দিতে হতো।
এই অভ্যন্তরীণ ও বাহ্যিক চাপের কারণেই পুরোনো শরীরটি ধসে গেছে, এবং এভাবে মুশেং অতিক্রম করলেন।
আজই এই সপ্তাহের রক্ষণাবেক্ষণ ফি দেওয়ার দিন।

তিনি ভাবলেন এবং এই অসামাজিক ছাত্রদের বললেন: ‘‘আজই তোমাদের সাথে কিছু কথা বলার ছিল, আসুন ছাদে যাই।’’

নামও নেই এমন কয়েকজন গোছের ছাত্র বিস্মিত হয়ে বললেন: প্রতিবার টাকা দিতে কাঁপতে থাকা তাকেদা আজ কেন এত শান্ত?
কিন্তু তাদের বেশি সংখ্যা থাকায় তারা বেশি কথা বললেন না, মজা দেখার মতো মুশেংের পিছনে চললেন—সে আসলে কি খেলা চায় দেখতে।

একাদশ শ্রেণির ক্লাস ভবনের সবচেয়ে উপরের তলায় থাকায় অল্প সময়ের মধ্যেই তারা ছাদে পৌঁছালেন।
মুশেং উঠে চারপাশে তাকালেন—অ্যানিমেশনে সবচেয়ে বেশি ঘটনা ঘটে এমন জায়গাটিতে বৃষ্টির মৌসুমে কোনো ছাত্র ভোজ করতে আসবে না, তাই না?

মুশেং গভীর শ্বাস নিলেন, মস্তিষ্কে জিমে শিখা বক্সিংয়ের পাঠ স্মরণ করে এবং খারাপ ছাত্রদের দিকে ঘুরে বললেন:
‘‘রক্ষণাবেক্ষণ ফি নিয়ে কথা বলা যাক—আমি আর দিতে পারব না। তোমরা আমার অবস্থা জানো, সত্যিই টাকা নেই।’’

‘‘ওহ, এমন তো?’’ মুশেংের কথা শুনে সবার সামনে থাকা সাদা চুলের খারাপ ছাত্রটি দুই ধাপ এগিয়ে এসে হালকা হাসি বলল।
‘‘তুমি এমন করলে আমাদের কাজ কষ্টকর হয়ে যাবে, তুমি জানো তোমাকে বিরক্তি না করার জন্য আমরা কত কষ্ট করছি?’’ বলে মুশেংের মুখে হাত দোলাল।

‘‘টাকা না থাকলে কাজ করে নাও, তোমার পড়াশোনা তো ভালো নেই। সমাজের সাথে পরিচিত হওয়াও একটি পথ।’’ পিছনে থাকা ক্যাপ পরা ছাত্রটি এসে বলল।
অন্য দুইজন খারাপ ছাত্রও বড় স্বরে হাসলেন, খুবই বিরক্তিকর লাগছিল।

যদি কোনো ক্রোধী অতিক্রমকারী মিলতো, এই ছেলেদের অবশ্যই এই অংশের বেশি বাঁচতে পারত না।

‘‘হায়, দীর্ঘকালীন সহজে বাঁচার ছাপ গড়ে উঠেছে, মুখস্ত কথা বলে ছেড়ে দেওয়া সম্ভব নয়।’’ মুশেং যুক্তি দেওয়ার সিদ্ধান্ত ত্যাগ করলেন।

‘‘যেহেতু যুক্তি দিয়ে বোঝানো সম্ভব নয়, তাহলে ভৌতিকভাবে বোঝাবো!’’ কথা শেষ হওয়ার আগেই মুশেং ডান হাতের ঘুষি সাদা চুলের ছাত্রের চিবুকে মারলেন।

সাদা চুলের ছাত্রটি পুরোপুরি ভাবেননি যে তার পাত্রটি প্রতিরোধ করবে।
মুশেংের খুব কাছে থাকায় এই ঘুষিটি পুরোপুরি লাগল।
আঘাতের পর সাদা চুলের ছাত্রটি দুই ধাপ পিছিয়ে গিয়ে মাটির জলের পুলে অজ্ঞান হয়ে পড়লেন, জল ছড়িয়ে পড়ল।

মুশেং লাভবান হয়ে এগিয়ে গেলেন, বিপক্ষেরা প্রতিক্রিয়া জানানোর আগে পাশে হয়ে পা দিয়ে ক্যাপ পরা ছাত্রের বুকে লাথি মারলেন।
এই লাথিটি খুব শক্তিযুক্ত ছিল, ক্যাপ পরা ছাত্রটি শ্বাস বন্ধ হয়ে দুই ধাপ পিছিয়ে বসে গেলেন, কিছুক্ষণের জন্য শ্বাস নিতে পারলেন না।

এই মুহূর্তে বাকি দুইজন প্রতিক্রিয়া জানালেন।
‘‘বাকা যারো’’ বলে ঘুষি তুলে মুশেংকে ঘেরা মারার জন্য প্রস্তুত হলেন।

বিপক্ষেরা খারাপ ছাত্র, আক্রমণ করে দুইজনকে নিঅস্থির করা হলো ভাগ্যের কারণে।
মুশেংও ভয় পাননি, হাত দিয়ে মাথা রক্ষা করে এক ধাপ এগিয়ে গেলেন—দুইটি ঘুষি খেয়েও একজনের কোলে ঢুকে শক্তিযুক্তভাবে তাকে মাটিতে পতন করালেন।

গ্রুপ লড়াইয়ের গুরু তত্ত্ব [পুরুষের উপর পুরুষ] ব্যবহার করে এই দুর্ভাগা ছাত্রটিকে পুরোপুরি মারতে লাগলেন।
অন্যজন ‘‘বিস্ময়!’’ বলে মুশেংের উপর পায়ে মারতে লাগলেন, তাকে দূরে সরানোর চেষ্টা করলেন।

মুশেং কিছুই করলেন না, শুধু পেটের অংশ রক্ষা করে ইপোংয়ের মতো হয়ে মাটির উপরে পড়া খারাপ ছাত্রটিকে মারতে লাগলেন।
প্রথম কয়েকটি ঘুষি খেলে খারাপ ছাত্রটি মাথা রক্ষা করে প্রতিরোধ করতে পারলেন, কিন্তু একটি ঘুষি তার গালে পুরোপুরি লাগলে সে অজ্ঞান হয়ে গেল।
তারপর আরও কয়েকটি ঘুষি খেলে সে পুরোপুরি প্রতিরোধ করতে পারল না।

এই মুহূর্তে বুকে লাথি খেলা ক্যাপ পরা ছাত্রটি শ্বাস ফিরে পেলেন, লড়াইয়ে ফিরে যোগ দিতে চাইলেন।
আসার আগেই বড় স্বরে ‘‘তুমি এই বাজে!’’ চিৎকার করলেন—আক্রমণ করার সময় কেন চিৎকার করছে, বুদ্ধি খুবই কম।

মুশেং এই চিৎকার শুনে ক্যাপ পরা ছাত্রটিকে দেখতে পেলেন, পাশে গড়িয়ে already নিঅস্থির খারাপ ছাত্রটিকে ছেড়ে পুনরায় উঠে গেলেন।

উঠে বিপক্ষের দুইজনকে তাকিয়ে মুশেংের মনে কিছুটা বিভ্রান্তি হলো এবং ভাবলেন: ‘‘এই পাতলা শরীরে কোনো প্রশিক্ষণ নেই, শক্তি কম। গুরুত্বপূর্ণ অংশে আঘাত না করলে দ্রুত লড়াই শেষ করা কঠিন।’’

মস্তিষ্কে হাজারো ভাব চললেও বাস্তব অবস্থা আরও খারাপ হয়েছে।
মুশেং শুধু একজন সাধারণ মানুষ, আগের জীবনে জিমে এক বছর বক্সিং প্রশিক্ষণ নিলেও তা শুধু আকার, কাজে লাগে না।

দুইজনের ঘুষিতে মারা খেলা মুশেং প্রতিক্রিয়া জানানোর উপায় খুঁজে পাচ্ছেন না, শুধু গুরুত্বপূর্ণ অংশ রক্ষা করে ঘুষি ও পায়ের আঘাত রোধ করছেন।
দুইজনও আক্রমণে ব্যর্থ হয়ে অসম্মান অনুভব করছেন, বড় স্বরে অসভ্য কথা বলছেন।
কিন্তু তারা লড়াইয়ে অভিজ্ঞ, চিৎকার করে একে অপরের দিকে তাকাল।
সমঝোতা করে একযোগে আক্রমণ শুরু করলেন:

একজন মুশেংের হাত বাঁধার সময় দৃষ্টি কমে যাওয়ার সুযোগ নিয়ে পিছনে ঘুরে তাকে আটকে ধরল, অন্যজন মুশেংের পেটে জোরে লাথি মারলেন।
আটকে থাকায় মুশেং ছেড়ে পারলেন না, পেটে লাথি খেলে পুরো শরীর ব্যথায় নেমে এল।

ব্যথা মস্তিষ্কে পৌঁছে তার ক্রোধ জাগিয়েছিল। ২৮ বছরের প্রাপ্তবয়স্ক হিসেবে সে সাধারণ হাইস্কুলের ছাত্রের মতো ব্যথা পেলে বিভ্রান্ত হবেন না।
সে নেমে আসার সময় দুইজনের মধ্যে স্থান ব্যবহার করে মাথা দিয়ে পিছনে আটকে থাকা খারাপ ছাত্রের নাকে মারলেন।

খারাপ ছাত্রের নাকে তীব্র ব্যথা হলে, হাতের শক্তি কমে গেল এবং স্বাভাবিকভাবেই নাক ধরে চিৎকার করতে লাগল।

মুশেং এই সুযোগ নিয়ে ছেড়ে পেলেন, তার হাত ধরে পা দিয়ে তাকে মাটিতে পতন করালেন।
এই মুহূর্তে তার শক্তি কমে গেছে, আবার গ্রুপ লড়াইয়ের তত্ত্ব ব্যবহার করলে ইপোংয়ের মতো হয়ে শক্তি নষ্ট হবে।
তাই মনে কঠোর সিদ্ধান্ত নিয়ে নিচে নেমে ঘুষি দিয়ে খারাপ ছাত্রের নাকে মারলেন; এর ফলে তার মাথার পিছন অংশ মাটিতে জোরে লাগল।

‘‘ডং!’’ ‘‘আহ!! উফ!!’’ নাকে দুবার আঘাত খেলা খারাপ ছাত্রটি শুয়োরের মতো চিৎকার করলেন, নাক ধরে মাথা ঝাপসা হয়ে লড়াইয়ের যোগ্যতা হারালেন।

এটি সত্যিই কঠোর আঘাত ছিল, মুশেং নজরে রাখলেন নাক থেকে রক্ত ও চোখের জল একসাথে বহন করা খারাপ ছাত্রটিকে।

কথা বেশি হলেও আক্রমণ থেকে তিনজনকে নিঅস্থির করার মোট সময় ২ মিনিটেরও কম।

মুশেং উঠে গেলেন, বিভ্রান্ত ক্যাপ পরা ছাত্রটিকে তাকিয়ে নিজের পেটে ঘষলেন এবং ভাবলেন: ভক্তকে ভক্তে রাখুন, আক্রমণকারীকে আক্রমণ করুন—আজ এই দলটিকে ভয় করিয়ে না দিলে ভবিষ্যতে আরও বিরক্তি হবে।

শরীরের ব্যথা সহ্য করে তিন ধাপে এগিয়ে গেলেন এবং সোজা লাথি মারলেন।
ক্যাপ পরা ছাত্রটি ভয় পেয়েছেন, উদ্বিগ্ন হয়ে এগিয়ে ও পিছনে সরতে পারলেন না, মুশেংের পা ধরার চেষ্টা করলেন কিন্তু শুধু শিন ধরতে পারলেন।

শিন ধরা খেলা মুশেং পিছনে সরে হাঁটু বাঁকিয়ে এগিয়ে গেলেন, দূরত্ব কমে হাত দিয়ে ওপরের ঘুষি ক্যাপ পরা ছাত্রের চিবুকে মারলেন।

এই মুহূর্তে সময় ১ সেকেন্ডের জন্য স্থির হয়ে গেল; মুশেংের মনে একটি বড় প্রতিধ্বনি শোনা গেল: কে.ও!
তারপর সময় আবার চলতে শুরু করল—ক্যাপ পরা ছাত্রটি স্থিরভাবে কিছুক্ষণ দাঁড়ালেন, চোখ বন্ধ করে বৃষ্টির মাটিতে পিছনে পড়লেন।

মুশেং এই মুহূর্তে শান্ত হয়ে গেলেন, নিচে নেমে নিজের পেটে ঘষলেন।
এই লাথিটি খুব জোরে মারা হয়েছিল, কিছুক্ষণের পরে অভ্যন্তরীণ আঘাত আছে কিনা দেখতে হবে।

বৃষ্টির মাটিতে পড়া চারজনকে তাকিয়ে মুশেং শ্বাস ফেললেন, নিজের ওয়ালেট বের করলেন—প্রায় ৫০ হাজার ইয়েন আছে, হাইস্কুলের ছাত্র হিসেবে এটি বড় পরিমাণ টাকা।

সে কিছুই বললেন না, নাক ধরে ব্যথা করা খারাপ ছাত্রটিকে ব্যথা কমার পরে অন্য অজ্ঞান ছাত্রদের জাগানোর জন্য বললেন, ওয়ালেট থেকে দুইটি দশ হাজারের নোট বের করে বললেন:

‘‘এতক্ষণের যত্ন নেওয়ার জন্য ধন্যবাদ, এই টাকা আজকের চিকিৎসা খরচ হিসেবে দিচ্ছি।
আগামীকাল তোমাদের যত্ন নেওয়ার প্রয়োজন নেই, আমার কাছে সত্যিই টাকা নেই। আর আমি ভালোভাবে পড়াশোনা করে ভালো বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হতে চাই।’’ বলে একজন ফুকুজাওয়া ইউজির নোট দিলেন।

প্রথমে অজ্ঞান হয়ে থাকা সাদা চুলের ছাত্রটি কিছুক্ষণ ভেবেছেন কিন্তু টাকা নিয়ে নিলেন।
তার আঘাত সবচেয়ে কম, প্রথমে জাগানো হলেন। জাগে দেখে অন্যজন অজ্ঞান, কেউ চিৎকার করছে—মনে হাজারো প্রশ্ন উঠল: এই ছেলেটি কেন হঠাৎ এত শক্তিশালী হয়ে গেল?

অন্যজনও টাকা নিয়ে নিলেন।
কেউই কঠোর কথা বলার ইচ্ছা প্রকাশ করলে মুশেং মাথা নেড়ে আরও বললেন: ‘‘আগামীকাল আমি আমার পথে চলবো, তোমরা তোমাদের পথে। আমার এখন কোনো মূল্য নেই, জীবনটি খুব কষ্টদায়ক। পরবার আবার বিরক্ত করলে মাটিতে পড়বে, রক্ত দেখতে হবে।’’

এই কথা বলে মুশেং সাদা চুলের ছাত্রের চোখের দিকে তাকালেন, শ্বাস নিয়ে ধীরে ধীরে এক একটি করে কথা বললেন—যাতে তার সমস্ত বিশ্বাস ও দৃঢ়তা প্রকাশিত হয়।

সাদা চুলের ছাত্রটি মুশেংের চোখে তাকাতে পারলেন না, হাতের নোটের দিকে তাকালেন এবং অন্যদের সাথে চোখ মিলিয়ে মুশেংের দিকে মাথা নেড়ে দিলেন।

উঠে গেলেন, নিজের দলের সম্মান রক্ষা করার জন্য কিছু কঠোর কথা বলতে চাইলেন।
কিন্তু ভাবলেন: একজনের হাতে সবাই পরাস্ত হয়েছেন, কেউ না দেখলেও সম্মান বাঁচে কিন্তু আসল শক্তি নষ্ট হয়েছে।
তাই খামুখি একটি হিসাব নিক্ষেপ করে নাককে স্কুলের পোশাক দিয়ে ঢেকে থাকা খারাপ ছাত্রটিকে ধরে চলে গেলেন।

পরে প্রতিশোধ নেবে কিনা মুশেং জানেন না, শুধু প্রাকৃতিকভাবে চলতে হবে।
যেহেতু তারা কোমর কেঁপে শক্তি দেখানো মিশরীয় মাত্র, কোনো গভীর শত্রুতা নেই; আবার লড়াই করলেও শুধু বাহ্যিক আঘাত হবে।

সত্যিকারের কথা বললে খলনায়দের প্রতিশোধের মনোভাব এতটা শক্তিশালী নয়, মূলত সম্মান হারালে তাদের পরিবেশের প্রতিযোগিতামূলক ক্ষমতা প্রভাবিত হয়, তাই ফিরে পেতে চায়।
বাস্তবে জনসমক্ষে সম্মান হানি করা সত্যিই ঘৃণ্য, জনসমক্ষে সম্মান হানি করা নায়কদের এত বেশি শত্রু থাকলে কোনো ক্ষতি নেই।

‘‘এই পৃথিবীতে আসে প্রথমেই ছোট ঘটনাকে শান্ত করা সবচেয়ে নিরাপদ উপায়...’’ ত্রিশের বয়সের আগেই মুশেংের সব ধীরস্বভাব নষ্ট হয়ে গেছে। কার্যকর্মীদের ৯৯৬ কাজের সময় সত্যিই আনন্দদায়ক ও চিন্তাজনক উভয়ই।

ছাদের ছাউনিতে ঝাপসা আকাশ তাকিয়ে লড়াইয়ের পরের ভয় মুশেংের উপর এসে পড়ল।
দুই মিনিটের ধারাবাহিক লড়াইয়ে সমস্ত শক্তি নষ্ট হয়ে গেছে, মুশেং পা দুর্বল হয়ে দেওয়ালে হেলে বসে গেলেন: ‘‘আহ, যৌবনকে খুবই ঘৃণা করছি। যৌবনের গান কোথায়?’’

‘‘হাহাহা, সত্যিই খুব সুন্দর ছিল।’’ পাশ থেকে হাসি শোনা গেল।

মুশেং ভাবেননি ছাদে আর কেউ আছে, শব্দের দিকে ঘুরে দেখলেন—শুধু স্কুলের শার্ট পরা একজন ছাত্র, জ্যাকেট কোমরে বেঁধে দেওয়ালে হেলে তাকে হাসছিল।

সবচেয়ে বেশি চোখে পড়ল ছাত্রটির পরিষ্কার মুখের দাগ না, উত্তেজনায় উজ্জ্বল চোখ ও হাসি না, বরং তার মাথার উপরের টুপিটি।
ওয়ান পিসের ভক্ত হিসেবে মুশেং এক নজরেই চিনে গেলেন—এই টুপিটি ওয়ান পিসের মানুষের টুপির মতো একই রকম।

‘‘আরে, আপনি কসপ্লে করছেন?’’ এই কয়েকদিন ইন্টারনেটে জেনে গেলেন এটি একটি নতুন অ্যানিমেশন বিশ্ব, পুরোনো পৃথিবীর সাহিত্যকর্মগুলো এখানে নেই।

‘‘কি কসপ্লে?’’ এই প্রশ্ন ছাত্রটিকে অপ্রত্যাশিত করে তুলল।
ছাত্রটি মুশেংের চোখটি তার টুপির দিকে থাকা দেখে বুঝল: ‘‘হাহাহা, স্কুলে টুপি পরে বিদ্রোহী লাগছে না? কিন্তু এটি আমার মূল্যবান জিনিস, তাই বিদ্রোহী লাগলেও পরতে হবে।’’

‘‘আহ, অসাধারণ পরিচিত ডায়ালগ, মুখের দাগ, লাল প্রান্তের টুপি, হাসি—খুবই অশুভ লাগছে।’’ মুশেং চোখ বন্ধ করে ভাবলেন।

বেশি দেরি না করে সরাসরি জিজ্ঞাসা করলেন: ‘‘আপনার নাম কি?’’

‘‘আহ, আমি মংকি ডি লুফি। একাদশ শ্রেণির ডি বিভাগের ছাত্র, তুমি?’’ ছাত্রটি খুব আনন্দে অশুভ নাম বললেন।